篇一:《儿童教育,关于儿童的四种性格类型特点》
确定你孩子的性格类型，因材施教
古希腊名医希波克拉特认为，人体内含有血液、黏液、
黄胆汁、黑胆汁四种体质，人的外在视这四种体液的多寡搭配而定。
俄国生理学家巴甫洛夫通过实验研究发现，神经系统的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三种基本特性。根据这三种特性的差异组合，人的高级神经活动可以分为四种类型，与希波克拉特的分类愉姨可以一一对应，即可划分为四种性格类型：多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质。
性格是天生，无好坏之分。性格类型并不能决定一个孩
子将来成就的高低。许多父母总以为多血质、胆汗质的孩子将来成就大，而抑郁黏液质孩子日后成就有限。这种看法是片面的。更值得警惕的是，当父母存有这种先入为主的观念时，对孩子的发展是极为不利的。因为性格类型只能在孩子的先天特质上修补，而不能完全推翻。如果父母强行要求自己的孩子从抑郁质变为多血质，只会给孩子带来可怕的结果。
每一个性格类型的既有积极方面，也有消极的方面。胆
汁质的孩子热情好动，但显得冲动缺少耐心；多血质的孩子活泼亲切，但可能轻率肤浅；黏液质的孩子恬静稳重，但是可能略显迟钝；抑郁质的孩子感情深刻，但可能内向孤僻。因此每一种性格类型都有不稳定性，最终会向积极的还是消极的方面发展，这取决于父母在日常生活中是否施加正确的影响。
父母可以采取具体的方法，强化各种类型中好的一面，
压制甚至消除不好的一面。为了达到这一目的，父母首先应了解孩子的性格类型，教育孩子正确地对待自己的气质类型，改造自身的消极方面，使个性更为完美。孩子出生后，虽然性格类型已经确立，但典型性格特征还需要后天来完善。大多数孩子是以某种性格特征为主，而同时又兼具其他性格特征的某些特点。在社会生活和成长过程中，在父母的教育影响下，兼具的这些特点是可以进行微调的。
胆汁质
目标明确，做事以目标导向为基础，独立性强，不希望
别人援手。需要的是自由的成长空间，如果总是习惯性地对他们加以限制，打击他们原始向上的精神，显然会让他们积极主动的天性受到伤害。
他们有主见，爽快率直，不拘小节，自我约束能力不强，
并且有很强的支配力，不希望其他人总是支配和压制自己。
性子急，遇事仓促做决定。安静不下来，乱动发出叫声，
好像多动症。
勇敢，更容易对外界的刺激做出反应，幼儿园表现突出。
但是容易形成“骄娇”二气，没有耐心做事容易失败。这是他们性格中最明显的短板。
胆汁质的孩子自信，独立自主性都很强，往往会忽视他
人善意忠告，一意孤行，酿苦果。所以对于父母来说，让胆汁质的孩子学会接受他人的意见，显得尤其重要。只有学会接受意见，他们才能更好地适应环境，更顺畅地与他人合作，获得成功的可能性也会大增加。要让胆汁质的孩子接受别人，首先要让他们学会认识自己。然而胆汁质的孩子愉恰恰是最难认清自己的，他们常夸大自己的优势面，对自己的缺点往往视而不见。通过性格气质的分析，父母就能够让孩子对自己有所了解，否则的话，即使父母给他充足的空间，他也会受制于自己的短板，难于展翅飞翔。
胆汁质的孩子各方面都很优秀，但是自控能力差，所以
父母应该注重培养他们的自控能力。对于这种孩子来说，一般的约束可能不仅起不到相应的作用，反而会引起他们的抵触心理，特别是父母限制太严的情况下，很容易激发他们的反叛心理。所以，对胆汁质的孩子来说，父母需要讲究一定的技巧，宜采用“指导”，而不是“领导”的办法，为孩子创造一个更大的空间，这样才能使孩子比较容易接受自己的建议，从而才能够更大限度地发展孩子的潜力。
抑郁质
胆小、不爱讲话，不爱与人交往。他们说话声音很小，
对出头露面的事情不太关注。他们的情感细腻，容易受到外界的影响，例如受到表扬和批评时，就会表现出情绪的高涨或低落。他们离开亲人会撕心裂肺，见到亲人又会泪流满面。抑郁质的孩子的优点是：安静，遵守秩序，富有同情心，专注，想象力丰富，情感体验持久，善于觉察细微的变化等。他们的缺点是，胆小，不爱讲话，不爱与人交往，孤僻，缺乏信心，敏感，沉闷等。{怎样写孩子性格}.
抑郁质的孩子很在意外界对自己的评价。当外界宽松的
时候他们表现就会很自如；如果外界压力过大，他们就会有情绪波动，严重的甚至会出现自闭症。也正是因此他们很容易受到外界环境的影响。他们更容易受到破窗效应的影响。
“破窗效应”是美国心理学家詹巴斗通过试验得出的结
论。他把同样的两辆汽车分别放在不一样的社区，一为贵人区，一为贫民窟。结果前者一个星期都安然无事，面后者不到一天就被人偷走了。接着，詹巴斗将停在贵人区的汽车的一块车窗玻璃
敲碎了，结果仅过了两个小时车就被偷走了。詹巴斗认为每个人都会受到某些暗示性的纵容，在外界刺激的影响下，做了一些出格的事情。
对于抑郁质的孩子来说，这种效应更加明显，他们会被
父母的“坏评价”所引导，成为“坏孩子”让父母越来越不省心。黏液质的孩子一般不愿意与别人沟通，问题避免对抗。
他们容易满足，没有过分的要求，显得很乖。黏液质的孩子在遇到困难时，总是倾向于忽视它，拒绝去解决它。他们往往爱压抑自己的感受，往往缺乏主见。他们往往不用真实的面目来面对周围的一切，追求所谓的安静、平和，所以往往容易成为被支配的相反，如果父母能够适时鼓励，他们就会产生更强的动力，会变得更好。因此，父母要在家庭教育中注意保持轻松、快乐、温馨的气氛。这种气氛对抑郁质孩子的成长非常有利。父母要注意的是，当环境发生变化时（特别是家庭发生变故，孩子可能因此产生不安全感的时候），要更加关心和照顾他们。鼓励他们参加集体活动，增强他们对环境的适应能力，帮助他们克服孤僻、敏感的情绪反应。
抑郁质的孩子需要更多的爱，父母应该想办法让他们感
觉到更多的爱。这也是改善这种类型孩子性格的最好方法。同时，抑郁质的孩子比其他类型的孩子更渴望被欣赏，这个时候父母应该多运用激赏教育。美国心理学家詹姆士提出了“肯定原则”，他认为“人最本质的需要是渴望被肯定”。每一个孩子自我意识的产生，主要依赖于对他的评价。而对于抑郁质的孩子而言，他们尤其需要得到父母的肯定，以增强他们的自信心。对于他们，父母应该不吝赞扬和鼓励。父母要记住，一句简单的肯定，会给抑郁质的孩子带来莫大的鼓舞，极大地提升他们的自信和前进的动力。
爱与欣赏可以逐渐缓解抑郁质孩子的敏感性，帮助他们
融入周围的环境。
黏液质的孩子
黏液质的孩子的优点是：情绪稳定，做事稳重，考虑问
题全面，安静，关于克制和忍耐，注意务稳定而集中。他们的缺点是：缺乏主见，压抑自己的感受，自我麻醉，消极。
黏液质的孩子一般比较安静，喜欢沉浸在自己的精神世
界中，不易受到周围刺激的烦扰，他们常按老习惯办事，不喜欢作出改变，也不喜欢辩解，但这并不意味丰他不具有反抗精神，他们只是消极对待而已。有种时间过长容易造成心理障碍，这反而更加可怕。很多父母拿孩子消极的“非暴力不合作”完全没有办法。虽然黏液质的孩子很平和，但他们也有坚强的一面。父母应该去激发他们，给他们足够的动力，给他们创造机会。只有这样，黏液质的孩子才能不将“随便”这样的消极词语光做自己的口头禅和行为习惯，才能勇于尝试，不封闭自己的感受，不为发展设限。
对象，失去自我。黏液质孩子这一特点，父母一定要重视。
黏液质的孩子和外界的互动性不足，很少有事物能引起
他们参与的热情，他们还经常会给父母的计划泼冷水，而且表述自我时有很大的虚假性。因此面对黏液质的孩子，父母应该改善自己的教育方式。父母不能总是苛求孩子，更不要总是问责孩子，压力会让孩子患上谎言癖。父母要做了除了点燃孩子的激情以外，要以更正面的方式方法来引导和教育他们。黏液质的孩子如果教育得不好，容易形成保守、固执、冷漠、不关心他人和集体等性格，并且性格多面。所以犹如对待抑郁质的孩子一样，父母应该去赞扬鼓励和引导黏液质的孩子，而不要一味地批评和束缚他们。积极的教育方式才能塑造积极性格，才能培养出一个积极向上的孩子。
多血质的孩子
多血质又称活泼型，这种类型的孩子活泼好动，精力充沛，反应迅速，关于交际，适应环境的能力较强。他们的缺点是：缺乏耐心，注意力不易集中，兴趣广泛却往往不够稳定、持久，情绪不稳定，做事浮躁不踏实，怕吃苦，投入度不够。多血质的孩子往往具有较大的可塑性，父母要注意培养他们踏实、坚韧的个性品质，要严格要求他们，避免他们的自由化。
多血质的孩子优缺点都很明显，父母要做到扬长避短，除了要发挥他们的机智灵活，关于交际等优势外，还要注重培养孩子的耐心和毅力，专注和踏实的品质，以及做事有始有终的习惯。对这些性格品质的培养，要循序渐进，逐步提高要求和标准。比如，鉴于多血质孩子好动的特点，父母应该有意安排一些益智游戏或文体活动，如弹琴、唱歌、画画、练字等，慢慢地减少孩子性格中好动的因素，让孩子逐渐弥补自身性格中的不足。
对多血质的孩子，父母应该抓住主要的优缺点，进行专项教育，健全孩子的性格。例如，针对孩子的性格特征中的优势面，父母应该因势利导，发挥孩子的长处，着力培养孩子活泼开朗的良好性格。同时也不能对他们的缺点掉以轻心。对多血质的孩子，尤其要注意培养他们的自我控制能力和锲而不舍的精神，加强他们的责任意识和自律意识。只有这样，父母才能把多血质的孩子培养成具有勇敢、顽强、乐观向上等良好性格的人。
篇二:《孩子性格特点》根据弗洛伊德的观点，孩子3岁~5岁养成的个性特征对他的一生起到关键的作用，也就是说人的性格特征一般在3岁~5岁期间就定型了，后期难以发生本质上的改变。
因此，幼儿阶段对孩子的训练与教育至关重要，过分内向的孩子，往往不能和其他小朋友发展友谊，建立良好的同伴关系，在心理上更容易滋生自卑、没有安全感等消极情绪。由此可见，帮助内向的孩子走出自己的心灵小屋，融入伙伴的氛围，对于他们的健康成长是更有益的。
一.内向型孩子和外向型孩子的典型表现
1.外向型孩子小剖析
外向型孩子的心理活动倾向于外部，经常表现出对外部事物的关心和兴趣；他们的感情外露，而且热情、开朗、活泼、好动；在行为上当机立断，不拘小节，善于发展与他人的关系，独立性相对比较强。
2.内向型孩子小剖析
内向型孩子的心理活动倾向于内部，一般表现为沉默寡言、不喜欢和人交往，相反的喜欢独处；反应缓慢，适应新的环境比较困难，做事情比较谨慎小心。
孩子进入幼儿园这个全新的环境中后，其个性特征往往比以前任何时刻都要典型和突出，因此是老师和父母鉴别孩子内外向的黄金期。外向的孩子喜欢在交流和讨论中学习，但是比内向孩子更调皮；内向型的孩子则在课堂上很少举手发言，喜欢通过观察和思考学习，课余也常常自己躲在一个角落玩，安静而内敛。
二.内向宝贝教养方案
No.1和幼儿园的老师谈谈，得到老师的配合。
孩子进入幼儿园后，老师就成为孩子教育一个非常重要的部分，老师对待孩子的方式会在很大程度上影响宝贝人格特征的形成过程。因此，和老师之间的沟通非常必要。
可以定期和老师谈谈孩子的情况，告诉老师自己的孩子比较内向，比外向的孩子需要更长的时间来适应环境；宝贝要充分做好心理准备后才会积极参与课堂活动，请老师能够给予孩子鼓励和表扬，理解孩子。
No.2对待孩子要有耐性。
内向型的人一般说话办事都比较谨慎，他们常常要经过仔细的思考才会将自己的想法表达出来，才会采取行动。因此，作为父母，应该尊重孩子的这种行为风格，不要总是急于打断孩子的话。
No3.不要对孩子打破沙锅问到底。
面对内向型的孩子，在提问时父母除了要有耐性，还需要注意发问的技巧。内向性格的孩子，如果被一下子问到一连串的问题，他会格外紧张，甚至语无伦次，无法思考。因此，在提问时，不要追问太多的问题，要慢慢来。
No.4提高宝宝的安全感。
孩子内向可能是由于缺乏安全感，缺乏自尊和自信，比如总觉得自己不够好，所以在课堂上不敢大声发表自己的想法，不敢和小朋友一起玩，怕被小朋友拒绝等。因此，父母应该给予孩子更多的安全感。{怎样写孩子性格}.
平时，父母要多抽时间，陪宝贝一起玩游戏、读书等，在这些过程中给予孩子表扬和积极的反馈，增加一些和宝贝交谈与沟通的机会，让孩子感受到自己很棒。
No.5鼓励宝贝发展同伴关系。
父母要鼓励孩子多和同龄小朋友一起玩耍，和他们建立良好的伙伴关系，周末可以带孩子去串门，让孩子体验人际交往的开心。为了避免孩子不知道怎么和同伴交流，可以事先在家里陪孩子进行角色训练，教会孩子同伴交往的一些小技巧，增强孩子的自信。
No.6尊重孩子的社交习惯。
在孩子和小朋友交往时，要尊重孩子的社交习惯，不要强迫孩子做他不喜欢的事情。比如，带小朋友玩什么样的游戏或活动，要充分考虑宝宝的意见和兴趣。
No.7关注宝宝的情绪情感。
内向型的孩子习惯把情绪情感要求藏在心里，而很少直接表达出来。因此，对于内向型的孩子，父母要给予更多的关注，因为这些孩子往往更敏感，也更多虑。父母平时可以和孩子沟通交流，鼓励孩子表达自己的心情。孩子主动地说出自己开心或不开心的事情时，父母要给予及时的表扬和奖励，这样可以强化宝宝的行为，让他们更有自信表达自我。
温馨小贴士
贴士1：不可强行纠正或改变宝贝的内向性格
性格特征尽管在早期可以进行一些塑造，可是它也包含了一部分遗传因素；另一方面，内向也有其优点所在，比如安静听话、办事稳重等。
因此，家长应该理解内向孩子的行为，鼓励内向的孩子敞开心扉，鼓励他们与人交流和表达自己。但是，一定要把握“度”，是引导孩子，而不是逼迫孩子。大多数孩子还是内向和外向的混合，只是某种特征稍微突出一点。当然，要防止孩子向极端发展，过分的内向是不利于孩子健康的。
贴士2：内向≠自闭症
有些孩子在家人面前还挺活泼，可是碰到外人就表现沉默，不与外人交流，有些家长为此很着急，害怕这是孩子“自闭症”的表现。
事实上，“自闭症”又叫“孤独症”，这是一种先天性的发育障碍，一般发病于孩子两岁半之前；患有孤独症的儿童无法与他人进行交流，即使对象是自己的亲人。孩子在生人面前的“内向”可能和从小接受的教育有关。比如，父母一直教育孩子“不要吃陌生人的东西，小心他们会把你带走”等，久而久之，让孩子养成了对陌生人的防范心理。
当然，如果家长存在疑问，可以带孩子去看心理医生，防范于未然。
如果你想让孩子做某件事，或停止做某件事，建议你这样说。这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任，从而培养孩子的责任感。想教育出优秀的宝宝，妈妈首先要学会对孩子说以下五句话!{怎样写孩子性格}.
1.“自己来做决定吧。”
如果你想让孩子做某件事，或停止做某件事，建议你这样说。这么说是为了让孩子了解，他要为自己的行为负责任，从而培养孩子的责任感。
2.“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”
身为父母，总免不了会责备孩子。这个时候，最重要的是就事论事，这样，孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。
3.“你其实是想说什么?”{怎样写孩子性格}.
有时候，孩子会无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我不喜欢!”这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。等孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。
4.“你来试试帮我解决这个问题。”
这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看做是他的对立面。当孩子在做不恰当的事情时，这样说还能让孩子懂得什么事情在什么时间不能做。
5.“不同的人有不同的需要。”
当孩子又在跟你讨价还价时，你一定要清楚地告诉他这句话。你要让孩子了解，每个人只有在他真正需要的时候才能得到。比如孩子的表哥买了双新鞋，那是因为鞋子小了，并不意味着所有的小孩子都需要买双新鞋。
1.在教室里不要跑，小心撞到桌角。
2.不带小刀等危险物品上幼儿园。
3.走楼梯时，要看好脚下，不能推别人。{怎样写孩子性格}.
4.小玩具、小饰物等不要衔在嘴里玩，也不要放进自己或小朋友的鼻子里和耳朵里。
5.身体不适、跌倒、摔伤要及时告诉老师。
6.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，离开集体时要和老师打招呼。
7.能说出自己的姓名、家长姓名电话、住址。
篇三:《从孩子写自己的名字看其性格》从孩子写自己的名字看其性格
家长都知道让孩子练字，字是一个人的门面，虽说现在是电脑时代，但用笔写字的机会还是很多。而写字中又以写自己的名字尤为重要，一个潇洒大气的签名和一个“蛛蛛爬”一样的签名的区别，相信各位家长心理都清楚。
日常生活和学习中，孩子签名的机会非常多，比如作业本的封面要签名，课本的封面要签名，试卷要签名，写贺卡要签名等等。所以家长能看到孩子签名的机会非常多，看到孩子的签名非常难看，家长一定要及时纠正，因为这时还不晚，等孩子写字方式一旦定型，再想写好就非常难了。此外，家长还可以通过孩子签名的方式来了解他们的性格：
名字写得特别大的孩子表现欲望强烈，性格大大咧咧，不拘小节。这类孩子可能没什么心计，容易受到欺骗。把自己名字写得非常大，从心理学的角度讲，还有给自己增加自信的意思。
名字写得特别小的孩子他们的性格与签名特别大的孩子截然相反，不喜欢在大庭广众抛头露面，惹人注意，比如在班级联欢会中，这类孩子对于当众表演节目很发怵，在同学一起去KTV时，他们也是金口难开。既不积极用特别的外表吸引他人的注意力，也不主动向他人打招呼和表示什么。他们对自己没有足够的信心，学习和生活上的表现也不是十分积极，用一个时髦字眼便是比较“宅”，没有很强的进取心，甘于平淡的生活和学习成绩。
名字写得偏上的孩子通常都有雄心壮志。他们不畏艰辛，坚定执著地朝着自己的理想前进，积极乐观，会想尽办法战胜眼前的困难。
名字写得偏下的孩子通常是消极的等待者或妥协者、总是一副无精打采的样子，犹如大病初愈，又好像经历了什么沉重的打击。他们自信心不足，不敢设计理想，见到他人取得荣誉虽然有时也会热血沸腾，但转眼间又去随波逐流了。
名字写得偏左的孩子不喜欢按照常规办事，喜欢标新立异和追求不同凡响，如穿衣喜欢新潮的款式。如果他们喜欢某个同学或大人，就会格外热情；如果讨厌，则会爱搭不理，在人际交往方面，不懂得伪装自己的感情，这也会令他们吃亏。他们喜欢表现自我，例如在唱KTV时，喜欢唱那些很难唱的或一些叛逆的RAP曲风歌曲。在陌生人面前直言不讳，而他们认真诚恳而又不失幽默的表现往往会博得大众的喜欢。
名字写得偏右的孩子积极乐观，信心十足，总是一副充满朝气的样子，在人际交往过程当中经常主动向他人靠拢，别人也会笑脸相迎，和他们愉快地交谈。这类孩子人缘非常好，但家长要注意指导他们谨慎交友。
篇四:《说说孩子性格的“多重性”》说说孩子性格的“多重性”
孩子的性格会有“多重性”，我咋一这么说,肯定有人会不理解,不同意.有兴趣的孩子父母听我下面细说一下,你们看看有没有道理.
昨天我上儿子家,看见他买了一台新的液晶电视,孙子正在津津有味地看少儿频道的节目.我发现画面不太清晰,有雪花.我判断一定是"有线"接头接触不良,于是让儿子把电视机"有线"插头拆开检查一下.影响到孙子看电视,他不干了,哭叫着就上去打爸爸.我看儿子拿他没办法,只好亲自出面解决.
在我拔下"有线"插头,准备拆开时,招呼还在撵着与他爸爸闹的孙子说:阳阳,快过来,看这里边有什么!孙子抛下爸爸乖乖地就跑过来了,看着我处理好"有线"插头,然后继续兴趣盎然地看他的少儿节目.
其实类似像上面这样的情况,在他身上是经常发生的.在幼儿园里老师的眼里,他是一个乖巧懂事的阳光小男孩,大家都很喜欢他,可在他爸爸眼中,他却是个任性、爱闹的讨厌鬼，到了奶奶、妈妈那里，他又是一阵招人喜爱，一阵让人头疼的小宝贝，而在我跟前却变得那么“听话”。
这是不是反映了孩子性格的“多重性”?为什么会这样呢？我反复琢磨，最后悟出的原因是:孩子性格的“多重性”是他外部环境影响造成的，问题的实质是孩子的性格尚未定性！我的儿子虽说年龄也不算小了,他也非常爱自己的孩子,但实际上他又并不懂得该如何与自己的孩子相处.小孩子生性好玩,但玩的方式合不合适他肯定不可能天生就知道,打打、闹闹，不小心闯个什么“祸”是必然的。我儿子见到这种情况，往往就是开口一顿训斥，弄不好，还会给自己孩子一巴掌;孙子的奶奶和妈妈常常会在孙子哭、闹时采取迁就态度，总认为等他大了自然就好了；我的态度是一方面始终相信小孩子所有的行为都有它的道理，但另一方面又坚持认为还必须对他的不当行为进行正确地引导。对孙子，我从未打、骂过，但也从未停止过对他不当行为的约束。虽然我知道小孩子不可能懂得那么多道理，但他可真真切切地能体会出成人喜欢他怎样，不喜欢他怎样。小孩子一方面愿意“随心所欲”，但另一方面又不愿被成人训斥。当小孩子发生“不当行为”时，只要你采取的态度能使他接受，方法又得当，通常都能获得好的教育效果。现在，孙子甚至显得特别“信服”我，当他想做某件事，又担心会受到别人指责时，常常会跑来问我：“爷爷，我XXXX行啵？”。比如，他这天已经吃过一块奶糖，但又想吃了，找奶奶要。奶奶不给，给他讲多吃糖对牙不好的道理，但他仍就会闹。通常这时奶奶会对他说：“不信你去问爷爷。”接着，他就会噔、噔、噔跑到我的面前问我。我几乎把与他奶奶说的同样的话对他说一遍，他就会平静下来，然后该玩什么就玩什么去了。作为父母，都希望自己的孩子“乖巧懂事”，这可以理解。孩子总会长大成人，将来总要独立面对社会。“乖巧懂事”的孩子无疑更能适应复杂的社会。问题是怎样才能把孩子培养得培养得“乖巧懂事”。宠爱肯定不行，这点道理不用多说。简单的训斥也肯定不行，早晚他
会逆反。办法只有一种，那就是以平等的姿态对他进行“引导”。要相信所有的孩子都是“听话”的，因为孩子生下来都是白纸一张，是环境将他染成五颜六色。
有句话说：“性格决定命运”，这话有一定道理。我认为，作为家长,在培养、教育子女问题上，如何将表现“多重性格”的孩子培养成具有健全人格的人是比什么都重要的事情。
篇五:《教育心得：如何应对性格软弱的孩子》如何摆脱懦弱性格？
案例一：
我是一个中学生，性格内向，软弱，经常受到同学的欺负。比如，有的同学让我去干某件事情，明明心里非常不情愿，可总是不能拒绝。与同学发生了矛盾和纠纷，明明是对方的错误，我却不能据理力争，而是听凭对方的指责。有的同学打我，我也只能逆来顺受，自己咬破了舌头，也不还手，久之我便成了孤独的人，为了改变我的这种懦弱的性格，我开始学习抽烟，我看到电视上有性格的男人都会抽烟，我想，如果我学会了抽烟，在人们面前表现的很酷，也许同学们就不会欺负我了。可是我错了，我现在烟抽的不少，可是性格依然没有改变。同学们照样瞧不起我。
生活中这样的人不在少数，造成这种性格的原因可能与家庭的教育方式有关。有些家庭在教育孩子的过程中过度要求孩子听话，对孩子过分严厉或过度保护，久之就形成了逆来顺受的懦弱性格。这种性格特点使孩子在处理问题时缺乏自信，导致他不能表达自己的想法。但是，青春期孩子的一些特点又会同时在这样的孩子身上出现，比如叛逆、冒险等特性，这就形成了孩子一方面逆来顺受，另一方面又会做出一些不良的举动，比如抽烟。
在对他进行scl-90测验中我们发现，他的强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对，恐怖和偏执等方面的因
子分都偏高，精神病性的因子分也高于国内常摸，说明他存在明显的心理障碍，其心理健康状况差是导致其吸烟的主要原因。
家庭心理环境不良是导致孩子性格懦弱和吸烟的另外原因。家庭心理环境包括父母的亲密度，情感表达方式，知识性、道德观等。这位孩子的父亲过分严厉，与其母亲的交流方式比较粗暴，导致孩子对父亲很恐惧，从来不敢在父亲面前说个“不”字，久而久之，便形成了自卑，懦弱的性格特点。因此，一个融洽亲密的家庭环境是培养孩子健全人格特征，减少孩子吸烟的关键因素。
针对孩子存在的问题，我们对其进行了心理指导：
一、父亲充当主角进行心理训练：找一张桌子，让父亲坐在对面，让孩子数落出父亲的错误，并大胆的喊出来，也许刚开始说不出，也喊不出来，但是没有关系，只要坚持训练，很快会有收获。关键是父亲一定要有耐心，要认识到自己的行为对孩子产生的影响。
二、学校和家长应该多关心青少年的心理健康，细心观察孩子的情绪变化，根据自己孩子的心理特征进行必要的心理抚慰和鼓励，改变孩子懦弱的性格特点和抽烟的不良习惯。三、父母要与孩子多沟通、多交流，增强家庭凝聚力，父母之间尽量减少不必要的争吵，为孩子创造一个温馨、和睦、民主的家庭环境。
案例二：
我从小就很胆小，有点自卑，现在遇到事情低气不足，没主见，性格有些想女孩子，和陌生女孩说话会脸红，不自信，我快恨死我自己的性格了！！怎样才能使自己变的勇敢自信，不再自卑胆小懦弱（主要是这个）
首先应该找出你胆小懦弱的原因，俗话说：“无风不起浪”，说的就是这个
道理，遇到事情底气不足，是因为你不知道该怎样去处理这件事情，怎样才能把它做得完美；更是因为你从未接触过这些事情，也从未主动地去做这些事情„„
所以你遇到事情才会底气不足，更没有主见„„这就需要自己慢慢地去学习，当自己从这个过程中走过来时，你会发现你慢慢地能辨别真伪，并且知道遇到什么样的事情应该怎样处理了！
一定要快速树立自信心！这一点非常关键，也非常重要„„一定要记住哦！
不要太过于自责，不要常关注自己的缺点，因为每个人都有自己最闪亮的一面，自己的“性格”就是自己的“个性”！！所以要多看自己的优点，多学习和模仿别人的优点！！要知道
模仿也是一门学问与技术，虽然现在社会主张创新，有新颖，但是当自己不知道怎样处理事情时，当自己做一件事底气不足时，首先模仿别人的优点与正确的做法也是可以摆脱自卑与胆小懦弱的性格的。
但是不可一味的死搬硬套，一定要随机应变，灵活运用！！凡事都有很多解决的办法，只要做的合理即可。
（王伊芃供稿）篇二：父母如何调教个性软弱的孩子.txt
父母如何调教个性软弱的孩子
父母怎样调教个性软弱的孩子？性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。
性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。
一、让孩子学会生活，把握自己。
家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。
二、让孩子接触同伴，锻炼自己。
心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。
三、尊重孩子，不当众揭孩子的短。
相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
四、让孩子大胆地说话。
要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，逼迫孩子说话；其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。学知老师建议，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。
、、指导孩子家庭作业的10个必须
指导孩子家庭作业的10个必须
1.与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
2.设置一张时间表，包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3.鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分，例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。
4.给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。{怎样写孩子性格}.
5.为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
6.对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7.当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
8.当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
9.可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
10.允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。家长怎样陪读才能陪出效率
家长怎样陪读才能陪出效率？
许多家长都有这样的习惯，孩子低年级的时候，孩子做作业时再一边陪着，认为可以及时给予孩子辅导。但是孩子能自主独立完成作业后，还需要陪吗？应该怎么陪呢？如何才能陪出“效率”?
家长陪读有效的方法有三种：
1.省时法
可以这样训练，如果估计今晚作业30分钟做完，可要求缩短到28分钟，这个要求具有一定的挑战性，所以能激发学生效率意识。相反，如果想以增加时间去获取优秀，很可能适得其反。
2.竞赛法
可以与一位同等水平的同学约定，各人在自家写作业，两人用电话发出“开始”口令。然后，谁先完成即以电话铃为号。
家长协助孩子，根据作业的质与量及所花的时间，进行评估，并不断总结提高。这种竞赛法操作起来并不难，对孩子也很有利。
3.汇报法
每天晚上，将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二天主动向老师汇报。这种方法要是能得到老师的配合支持，效果也挺好。汇报，家长也可以参与，以书信、电话方式经常向老师汇报，表扬孩子在作业、能力、习惯等各方面素质的发展情况，学校共同以赏识的良策为孩子打开“我能行”的大门。这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。
最后，随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成，家长应该逐渐学会放手，给孩子一个自由学习的空间，毕竟，孩子是要独自面对自己的人生路的。篇三：怎样调教性格软弱的孩子
怎样调教性格软弱的孩子
心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显。因此，我们要注意在游戏和生活中适时纠正孩子的不良性格。
性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应重视并帮助、引导。
二、让孩子接触同伴，锻炼自己。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。
三、尊重孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
四、让孩子大胆地说话。要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，强迫孩子说话。其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野开阔的地带，鼓励孩子放声宣泄。
篇六:《三年级孩子的性格特征》三年级孩子的性格特征
1、越来越有主意。对于反感的事可以发表自己的意见，对于自己的诉求也能表达的十分清楚。不愿意就是不愿意，而且还能在一定程度上，引用大人曾经说过的话来反驳家长。心里也会有自己的小算盘，特别是会想尽一切办法来达到自己的目的。这说明孩子确实是长大了，而且是学着大人的样子长大的，理想、信念、意志也在渐渐的形成。要注意多和孩子沟通交流，听听他的诉求，在是非面前表现得要更为坚决。有利于孩子健康成长。
2、越来越有脾气。喜怒会第一时间传达给家长，或许这是威胁的一种办法，也是他的一种方式。他要告诉你，他现在的心里特征是什么，或是高兴，或是喜悦，或是苦恼，让家长更多来的重视他。更为有意思的是，孩子竟然会假装高兴，或是假装忧郁，这些表现往往都是引起大人重视自己存在的手段。不要急于揭穿他的小把戏，让他把戏演完，然后再看看他的下一步行动。更为重要的是，我们要多多重视孩子。
3、越来越有自尊。喜欢听更多的表扬和赞美之辞，这是自尊心在形成，如果孩子确实有不尽如人意的地方，也多鼓励孩子然后指出孩子的不足。要先赞扬孩子，然后再批评孩子的缺点，这既是对孩子的尊重，也是孩子自我意识的培养。在一定程度上，孩子也来参与我们的家庭生活中来，在一些生活方面的小事情上，也要听听孩子的意见，让他象个大人一样去生活。
4、越来越有习惯。日常的行为习惯不是一天就能培养起来的，我们在前几年时间里，仿佛看不到孩子习惯养成方面的优势。也许是孩子太小，好的习惯做得不完美，也许是孩子表现出来了，但作为家长并不十分满意。但是从三年级开始，我就感觉到，几年来培养出的好习惯，已经成为了孩子学习生活中的一部分，这让我十分肯定的感觉着，我们以前的努力并没有白费。
5、越来越爱表现。积极的讲，主动热情的参与学校组织的各项活动，愿意登台露脸，展示自己的才艺。但是从平时学习生活来看，表现自己如果过度，就会有违反纪律，爱淘气的现象发生。我经常接到老师告状电话，但是最后老师总的来说，觉得孩子的表现还是可以的，只是太爱表现了，就产生了负面影响。但这都是男孩正常范围之内的事情。
6、越来越爱提问。这与爱回答老师的问题也是相辅相承的事情。爱回答问题就自然有意犹未尽的时候，每当这个时候就会提出更多的问题。这些问题来不及提给老师，所以就全都提给了我。而且，问题的范围越来越广泛。从课本内到课本外的，从生物的到天文的，从人生的到哲学的，想来什么就问什么，甚至问着问着都忘了当初想问什么了。这样语言表达能力也越来越强了。
7、越来越爱偷懒。人可能就是懒得要命的一种动物。而且儿子仿佛意识到了，有事情，有些工作，有些作业是可以偷懒也能办得到的。偷懒省下的时间可以去干爱干的事情，比如游戏，比如画画，比如下棋，比如电脑等等。而且他也知道了偷懒的基本途径。如果是作业上的，他
可以去求助百度；如果是作文上学过又不会写的字，他会写拼音；如果是周五的事情，他可以拖到周日等等。我觉得还是要正确对待孩子的偷懒行为，认真分析一下情况和原因，如果真的是可以偷懒的事情，偷个懒也无妨，必竟是孩子学习已经挺紧张的了。如果要真是不能偷懒的事情，不能片面的去心疼，要坚持到底。
8、越来越爱美。知道脏衣服不能继续穿，知道吃饭要注意保持卫生，这些习惯都是平时养成的。他也会注重自己的个人形象，会主动要求买新衣服，会知道哪种式样的鞋子比较适合自己，哪种书包背起来更好看。我也觉得，十岁的孩子也有了性别意识，他也会主动与自己喜欢的女生一起聊天，帮助自己喜欢的女生，而且还会把小礼物和花送给女生。是不是性的发育又比以前提前了，我记得自己这个时候，还停留在，男生只跟男生玩，女生只跟女生玩呢。
9、越来越有责任。他会知道家庭对于他的重要性，知道家庭里谁最疼爱他，以及疼爱他的方式是什么。在他觉得要挨批或是要挨打的时候，知道在家庭里谁会第一时间保护他。而且在外出的时候，他会知道照看自己家的东西，过马路会以妈妈怕过马路为由，紧紧抓住妈妈的手。他会知道，妈妈是家里唯一的女性，他会提出在我值班的时候，担当起保护妈妈的责任。
10、越来越有思想。他已经懂得品味生活的各种滋味。比如愁苦、忧伤、悲痛、思念、恐惧等等，虽然我用的词有些重，但是这确实是我看到的他的体会。已经不太象以前了，过着无忧无虑的生活，但必竟这
是刚刚开始，体会的也并十分全面，这是成长的表现。也许我们就是这样，从十岁开始，已经渐渐开始和童年的无忧的生活告别了，开始了人生新的起点。